*001322153
*00520230307084829.0
*007ta
*008190328s2019    no a   e      00  0 nob
*00903567nam a2200469 c 4500
*019  $bl
*020  $a978-82-05-52514-6$qheftet$cNkr 329.00
*035  $a(EXLNZ-47BIBSYS_NETWORK)999920821879202201
*035  $a(NO-LaBS)11952208(bibid)
*035  $a(NO-OsBAS)150319575
*040  $aNO-OsBAS$bnob$erda$dNO-OsNB
*080  $a371.322
*08204$a371.26$qNO-OsNB$223/nor
*083  $a378.1662$223
*0831 $223$a378.17$qNoBeU
*1001 $aRaaheim, Arild$d1956-$0(NO-TrBIB)90160102$4aut$_20270300
*24510$aEksamensrevolusjonen :$bråd og tips om eksamen og alternative vurderingsformer$cArild Raaheim
*250  $a2. utgave
*264 1$aOslo$bGyldendal$c2019
*300  $a178 sider$billustrasjoner$c22 cm
*336  $atekst$0http://rdaregistry.info/termList/RDAContentType/1020$2rdaco
*337  $auformidlet$0http://www.rdaregistry.info/termList/RDAMediaType/#1007$2rdamt
*338  $abind$0http://www.rdaregistry.info/termList/RDACarrierType/#1049$2rdact
*520  $aEksamen har en lang historie innenfor vårt utdanningssystem. Det samme har debatten om eksamen. Måler den det studentene har tilegnet seg av kunnskap og forståelse i faget - og i så fall, hvor godt? Debatten til tross, eksamen står fremdeles høyt i kurs og er ofte den foretrukne vurderingsformen når nye undervisningsprogram planlegges. Selv om vi vet at det eksisterer alternativer, og selv der vi kan ha grunn til å anta at andre vurderingsformer er mer hensiktsmessige. Når eksamen likevel blir valgt, kan det skyldes flere ting. Ikke minst usikkerhet knyttet til hvilke alternativer som eksisterer.Del 1 i boka er en gjennomgang av noe av forskningen som kartlegger sammenhengene mellom vurderingsform og læring. Spørsmålet om valg av vurderingsform blir blant annet diskutert med henvisning til Nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk og i lys av læringsutbyttebeskrivelser. I del 2 skisserer forfatteren 40 alternative vurderingsformer. Noen av disse ligger nær opp til dagens skriftlige og muntlige eksamen; andre representerer klare brudd med tradisjonell praksis, blant annet i form av digitale løsninger.
*650 7$aEksamener$0(NO-TrBIB)HUME07909$2humord$_187335900
*650 7$aEvaluering$2bokbas$9nno$_192021500
*650 7$aEvaluering$2bokbas$9nob$_192021600
*650 7$aHøyere utdanning$0(NO-TrBIB)HUME07954$2humord$_186732600
*650 7$aLæring$0(NO-TrBIB)HUME08079$2humord$_185628200
*650 7$aLæring$2bokbas$9nno$_185660800
*650 7$aLæring$2bokbas$9nob$_185660900
*650 7$aVurdering (Skolen)$0(NO-TrBIB)HUME23396$2humord$_185696800
*650 7$aVurdering$0(NO-TrBIB)HUME01471$2humord$_185729500
*653 0$aeksamener$astudenter$avurdering$aeksamen$ahøgskoler$ahøyere utdanning$astudentmedvirkning$amedstudentvurdering$asustainable assessment$_59785700
*85641$amedia.boknett.no$3Miniatyrbilde$uhttps://media.boknett.no/objects/75/95/150319575/productimage_OS_49214dd467ef7a2728644f92ea8a54e90403f590.jpg$nBokbasen, Oslo$qimage/jpeg
*85641$amedia.boknett.no$3Omslagsbilde$uhttps://media.boknett.no/objects/75/95/150319575/productimage_ORG_2ba22b8ec263d28b4b4e1dc4587d9a0369d68310.jpg$nBokbasen, Oslo$qimage/jpeg
*85642$3Forlagets beskrivelse (lang)$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/content/?isbn=9788205525146
*85642$3Omslagsbilde$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/files/images/large/6/4/9788205525146.jpg$qimage/jpeg
*85642$3Omslagsbilde$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/files/images/small/6/4/9788205525146.jpg$qimage/jpeg
*85642$3Originalt bilde$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/files/images/original/6/4/9788205525146.jpg$qimage/jpeg
*913  $aNorbok$bNB
*961  $a225$9local
*999  $aoai:nb.bibsys.no:999919991492102202$b2021-11-14T20:11:16Z$z999919991492102202
^