*001989067
*00520230321103812.0
*007ta
*008211012s2021    no a   e       0  0 nob
*00908274cam a2200649 c 4500
*019  $bl
*020  $a978-82-450-3843-9$cNkr 429.00$qheftet
*035  $a(EXLNZ-47BIBSYS_NETWORK)999921558105602201
*035  $a(NO-DIMO)797314d0-ac0c-4550-bb4e-700a086c3ad4
*035  $a(NO-LaBS)15500632(bibid)
*035  $a(NO-OsBA)0637371
*035  $a(NO-OsBAS)150382597
*035  $aoai:bibbi.bs.no:0637371
*035  $aoai:nb.no:pliktmonografi_000002012
*035  $aoai:nb.no:pliktmonografi_000002012
*040  $aNO-OsBA$bnob$erda$dNO-OsNB
*080  $a37:5
*08204$a372.35$qNO-OsBA$223/nor
*1300 $aTettere på naturfag i klasserommet$_123453400
*24500$aTettere på naturfag i klasserommet :$bresultater fra videostudien LISSI$cMarianne Ødegaard, Marit Kjærnsli og Magdalena Kersting (red.)
*250  $a1. utgave
*263  $a20211116
*264 1$aBergen$bFagbokforlaget$c2021
*300  $a290 sider$billustrasjoner i farger$c25 cm
*336  $atekst$0http://rdaregistry.info/termList/RDAContentType/1020$2rdaco
*337  $auformidlet$0http://rdaregistry.info/termList/RDAMediaType/1007$2rdamt
*338  $abind$0http://rdaregistry.info/termList/RDACarrierType/1049$2rdact
*50500$gForord /$rMarianne Ødegaard, Marit Kjærnsli og Magdalena Kersting. - Del 1.:$tÅ lære naturfag, hva innebærer det? : introduksjon :$g1.:$tEn studie av kvalitet i naturfagundervisning /$rMarianne Ødegaard, Marit Kjærnsli og Magdalena Kersting ;$g.:$tHvordan vurdere undervisningskvalitet i naturfag? /$rMai Lill Suhr Lunde, Johannes Sæleset, Solveig Karlsen, Marit Kjærnsli, Magdalena Kersting, Magne Olufsen og Marianne Ødegaard ;$g3.:$tForskningsdesign og metode /$rMai Lill Suhr Lunde, Johannes Sæleset, Marit Kjærnsli, Magdalena Kersting, Solveig Karlsen, Magne Olufsen og Marianne Ødegaard -$gDel 2.:$tHvordan styrke elevers faglige handlekraft og deltakelse i naturfag? :$g4.:$tKjennetegn på utforskende undervisning i naturfag /$rSolveig Karlsen, Magdalena Kersting, Marianne Ødegaard, Marit Kjærnsli, Magne Olufsen, Mai Lill Suhr Lunde og Johannes Sæleset ;$g5.:$tUlike dilemmaer knyttet til utforskende undervisning i naturfag /$rMagdalena Kersting, Solveig Karlsen, Marianne Ødegaard Marit Kjærnsli, Magne Olufsen, Mai Lill Suhr Lunde og Johannes Sæleset;$g6:$tPraktiske aktiviteter i naturfag : muligheten for økt elevaktivitet og faglig fordyping? /$rMagne Olufsen, Mai Lill Suhr Lunde og Marit Kjærnsli .-$gDel 3.:$tKunnskap og læringsmiljø : hvordan legges det til rette for læring av naturfaglig kunnnskap og fordypning? :$g7.:$tKjennetegn på undervisning som skårer høyt på kunnskap og læringsmiljø /$rMarianne Ødegaard og Magdalena Kersting ;$g8.:$tHva har betydning for elevens læringsutbytte i naturfag? /$rMarit Kjærnsli, Magne Olufsen og Julius Björnsson ;$g9.:$tLærernes tilettelegging for faglig fordyping i naturfag$rSolveig Karlsen, Magdalena Kersting og Maianne Ødegaard. -$gDel 4.:$tCasestudier : hvordan ser god naturfagundervisning ut i praksis? :$g10.:$tHva kan vi forske på? : om å utvikle forskbare spørsmål i klasserommet /$rMai Lill Suhr Lunde, Solveig Karlsen og Magdalena Kersting ;$g11.:$tHvordan lykkes med å integrere nettbrett i praktiske forsøk? /$rMagdalena Kersting, Solveig Karlsen og Mai Lill Suhr Lunde . -$g12.:$tElevdeltakelse i et aldersblandet klasserom /$rSolveig Karlsen, Magdalena Kersting og Mai Lill Suhr Lunde. -$g13.:$tHvordan fremme fantasi og kreativitet i naturfag?/$rMagdalena Kersting, Marianne Ødegaard og Johannes Sæleset. -$gDel 5.:$tFagdidaktiske implikasjoner : videre satsing på naturfag? :$g14.:$tDiskusjon : tettere på naturfag i klasserommet /$rMarianne Ødegaard, Marit Kjærnsli, Magdalena Kersting, Solveig Karlsen, Mai Lill Suhr Lunde, Magne Olufsen og Johannes Sæleset. -$g15.:$tKommentarer til bokens resultater og diskusjoner /$rStein Dankert Kolstø -$gForfatteromtale, -$gReferanser . -$gVedlegg A :$tObservasjonsmanual /$rMaianne Ødegaard, Marit Kjærnsli, Solveig Karlsen, Mai Lill Suhr Lunde, Eva Kristin Narvhus, Magne Olufsen, Johannes Sæleset -$gVedlegg B : Oversikt over konstrukter og utsagn som inngår i hvert konstrukt. -$gStikkord.
*508  $aSolveig Karlsen, Mai Lill Suhr Lunde, Magne Olufsen og Johannes Sæleset er bidragsytere. ; studien er finansiet av Utdanningsdirektoratet ; og gjennomført ved Institutt for lærerutdanning og skoleforskning (ILS) ved Universitetet i Oslo, i samarbeid med Institutt for lærerutdanning og pedagogikk ved UiT . Norges arktiske universitet.
*520  $aGod naturfagundervisning legger til rette for at elever får et personlig engasjement i temaer de vil utforske ved hjelp av naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter. Naturfag på sitt beste kan engasjere elevene i praktiske problemstillinger i klasserommet med situasjoner som må løses her og nå. Dette krever ofte en kombinasjon av engasjement, praktisk sans, sunn fornuft og faglig kunnskap.Det finnes allerede solid forskning på naturfagundervisning i norsk skole. I denne boka, som bygger på LISSI-studien (Linking Instruction in Science and Student Impact), supplerer forfatterne eksisterende studier ved å gi rike beskrivelser av undervisningspraksiser ved at de har fått mulighet til å observere hva som virkelig skjer i naturfagundervisningen i 20 norske klasserom på barne- og ungdomstrinnet. Resultatet har blitt en viktig dokumentasjon på hva som skjer i norsk skole, og samtidig en inspirerende og tankevekkende bok om hva god naturfagundervisning er og kan være.Boka er skrevet for lærere, lærerutdannere, studenter innenfor naturfagdidaktikk og forskere.$cForlagsomtale
*650 0$aScience$xStudy and teaching (Primary)$0(DLC) sh 85118600$_123453500
*650 0$aScience$xStudy and teaching (Secondary)$0(DLC) sh 85118601$_123453600
*650 7$aDidaktikk$0(NO-TrBIB)HUME07882$2humord$_185675400
*650 7$aGrunnskolen$0(NO-TrBIB)HUME23030$2humord$_185559800
*650 7$aNaturfag$0(NO-TrBIB)HUME18728$2humord$_186395300
*650 7$aNaturfagdidaktikk$0(NO-TrBIB)REAL012663$2noubomn$_185706000
*650 7$aNaturvitenskap$gfør- og grunnskolen$xUndervisning$0(NO-OsBA)1125557$2bibbi$9nob$_219447900
*650 7$aNaturvitenskap$xUndervisning$xUngdoms- og videregående skole$2bibbi$9nob$_218577800
*650 7$aNaturvitskap$gfør- og grunnskolen$xUndervisning$0(NO-OsBA)1125557$2bibbi$9nno$_219448000
*650 7$aNaturvitskap$xUndervisning$xUngdoms- og vidaregåande skole$2bibbi$9nob$_218578000
*650 7$aUndervisning$0(NO-TrBIB)HUME07899$2humord$_185560200
*6532 $aLinking Instruction in Science and Student Impact$aLISSI$_123454100
*7001 $aKersting, Magdalena$d1989-$0(NO-TrBIB)1581514961272$4edt$4aui$_84706000
*7001 $aKjærnsli, Marit$d1955-$0(NO-TrBIB)90965016$4edt$4aui$_25337400
*7001 $aØdegaard, Marianne$d1962-$0(NO-TrBIB)1013529$4edt$4aui$4pdr$_35053500
*7102 $aLinking Instruction in Science and Student Impact$4pbl$_123454200
*7102 $aUniversitetet i Oslo$bInstitutt for lærerutdanning og skoleforskning$0(NO-TrBIB)11053151$4pbl$_16502700
*7102 $aUniversitetet i Tromsø$bInstitutt for lærerutdanning og pedagogikk$0(NO-TrBIB)11049796$4pbl$_59036200
*85641$3Fulltekst$uhttps://www.nb.no/search?q=oaiid:"oai:nb.bibsys.no:999920174076802202"&mediatype=bøker$yNettbiblioteket$zSøke-URL
*85642$3Forlagets beskrivelse (lang)$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/content/?isbn=9788245038439
*85642$3Omslagsbilde$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/files/images/large/9/3/9788245038439.jpg$qimage/jpeg
*85642$3Omslagsbilde$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/files/images/small/9/3/9788245038439.jpg$qimage/jpeg
*85642$3Originalt bilde$uhttps://contents.bibs.aws.unit.no/files/images/original/9/3/9788245038439.jpg$qimage/jpeg
*85642$acristin.no$3Gjenstandsbeskrivelse$uhttps://app.cristin.no/results/show.jsf?id=1955209$qtext/html$nCristin/UnIT. - Oslo
*85642$afagbokforlaget.no$3Forlagets beskrivelse (kort)$uhttps://www.fagbokforlaget.no/Tettere-p%C3%A5-naturfag-i-klasserommet/I9788245038439$qtext/html$nFagbokforlaget. - Bergen
*85642$aissuu.com$3Innholdsfortegnelse (faksimile)$uhttps://issuu.com/fagbokforlaget/docs/tettere_p_naturfag_i_klasserommet_9788245038439_?fr=sNTg3MzQzODI5NzM$qapplication/pdf$nissuu.com . - Palo Alto, Calif.
*913  $aNorbok$bNB
*999  $aoai:nb.bibsys.no:999920174076802202$b2021-12-08T03:25:48Z$z999920174076802202
^